Narración - Prof. Fanny Zapata López

1.- Datos informativos:

     1.1 Lugar. I.E Enrique López Albujar.

     1.2 Docente: Fanny Zapata López.

     1.3 Tema: Nombre o sustantivo.

     1.4 Grado: 2° “J”

     1.5 Fecha: 26-03-13

     1.6 Hora de inicio: 3.30pm

     1.7 Hora de término: 5.15pm

     

2.- Descripción:

     Llegué al aula, saludé a los estudiantes y ellos respondieron a mi saludo.

     A continuación, inicié la sesión entregando a los jóvenes un crucigrama, para que ellos, lo completaran primero de forma individual, luego hice que se colocaran en  grupos de cuatro para comparar sus respuestas, al término del tiempo otorgado, revisamos el ejercicio, les pregunté qué tipos de palabras habían utilizado para completar el crucigrama, nombres dijo Marita, sustantivos; expresó Natalia, a la respuesta de ella, pregunté a los estudiantes: ¿sobre qué temas vamos hablar hoy?, en coro todos dijeron: el sustantivo miss, con las respuesta dada, recogí los saberes previos de mis alumnos sobre el tema de clase .

Posteriormente formulé preguntas problematizadoras, como por ejemplo: ¿Para qué sirven los sustantivos?, ¿Qué sustantivos recuerdas?...situación que hizo posible una retrospección de sus saberes para que  identifiquen algunas características propias de estas palabras. De inmediato les dije cuál era el indicador que íbamos a evaluar durante la sesión.

En un segundo momento, los organicé en grupos de trabajo, entregué la nota técnica, para que lean y completen los espacios en blanco, con el propósito de que ellos vayan construyendo su aprendizaje, identificando características, clases y presenten ejemplos. Uno de los alumnos dijo, miss bacán el juego, a lo que respondí sí hijo, pero lo importante es que prestes atención para entender el contenido y luego lo puedas aplicar en tus tareas. Al pasar por el grupo de Panta, Chumacero y Piero, observé que no habían completado su trabajo, al preguntarles por qué estaba su trabajo incompleto me dijeron que no sabían qué poner. Revisamos el ejercicio realizado, aclaramos dudas y fortalecimos las ideas principales sobre el tema.  De inmediato, entregué una ficha de trabajo en el aula, para que apliquen su aprendizaje, pasé por cada uno de los grupos, dándome cuenta que unos lo hicieron con rapidez y mostraban aburrimiento porque no sabía qué hacer, minutos después se compartió en el aula la actividad realizada, se fortalecieron las ideas y se corrigieron errores.

2.2  Reflexión crítica: Creo que debí entregar una nota técnica sobre el tema para que ellos lean y completen el esquema dado, ya que es una forma de guiar  su trabajo y no se sientan como los alumnos antes mencionados que no sabían qué poner.  Durante el desarrollo de la sesión me di cuenta que para haber mantenido la atención, en la aplicación debí hacer que un grupo de ellos demostraran su aprendizaje creando un texto parecido o mejor  al de la motivación. Los jóvenes que tuvieron más dificultad para crear, desarrollarían la ficha de trabajo. Así mismo debí tomar unos minutos de la sesión para dialogar con los jóvenes que tenían dificultados a fin  de orientarlos en el trabajo y de esta manera lo puedan concluir. Pero por otro lado me sentí contenta porque en  la mayor parte de la sesión  pude mantener su interés.

3.- Intervención: En adelante, pienso adoptar las siguientes estrategias técnico- pedagógicas para enmendar mis errores: Tomando en cuenta la naturaleza del tema  a desarrollar, debí preparar una nota técnica para que puedan  completar su esquema, desarrollando de esta manera procesos cognitivos que les conlleve a sintetizar la información de la misma. Planificar las actividades de aplicación y evaluación tomando en cuenta los  estilos de aprendizaje.  Seguir con la preparación de textos lúdicos tomando en cuenta sus necesidades e intereses, ya que este tipo de textos despiertan su interés, es decir, tratar  en lo posible que sus aprendizajes sean netamente contextuales.